ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

http://kpe-kastor.kas.sch.gr/secrets_forest/worksheets.htm

http://www.wwf.gr/enviromental-education/env-edu-forests

www.mio-ecsde.org/epeaek09/basic_docs/Panaritou_F_E_dasos_i.doc

http://www.edc.uoc.gr/~odysseas/webs/sxedia_Didaskalias/sx_dasos.html

http://www.kpea.gr/dasos.php

Οι Προστατευόμενες Περιοχές της Ελλάδας και το Παράδειγμα του Εθνικού Δρυμού Πάρνηθας: Το εκπαιδευτικό αυτό πακέτο δημιουργήθηκε από το WWF Ελλάς με στόχο τη γνωριμία των μαθητών και εκπαιδευτικών με μια προστατευόμενη περιοχή της χώρας μας (την Πάρνηθα ή άλλη της επιλογής σας), την παροχή γνώσης, την ευαισθητοποίηση για την ανάγκη προστασίας της και την κατανόηση αλλά και διερεύνηση τρόπων διαχείρισης που να εξασφαλίζουν την αειφόρο ανάπτυξή της. Ευχαριστούμε θερμά τον όμιλο EUROBANK για την υποστήριξή του, στο πλαίσιο του προγράμματος "Γνωρίζω, Συμμετέχω-Προστατεύω – Εθνικός Δρυμός Πάρνηθας. Το πακέτο απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου και περιλαμβάνει:
Εγχειρίδιο για τον εκπαιδευτικό (μέρος Α, μέρος Β)
Φύλλα εργασίας με σειρά δραστηριοτήτων – για τους μαθητές
Επεξηγήσεις φύλλων εργασίας – για τον εκπαιδευτικό
Τον Κανονισμό Λειτουργίας του Εθνικού Δρυμού Πάρνηθας
Ένα ένθετο με πληροφορίες και φύλλα εργασίας για τα Δάση και τις Δασικές Πυρκαγιές, που θεωρήσαμε ότι ήταν απαραίτητο μετά τις καταστροφικές πυρκαγιές του 2007
Σειρά διαφανειών (slides).
Συνοδευτικό κείμενο για την επεξήγηση των διαφανειών στην τάξη
Ερωτήσεις και απαντήσεις

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ – ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΔΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ[1]

Κων/να Παναρίτου, Υπεύθυνη ΠΕ Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Λευκάδας

Β/ Δραστηριότητες στο δάσος

2) Ποιο είναι το κυρίαρχο φυτικό είδος από:

α) Κωνοφόρα είδη, έλατα ή πεύκα .................................................................................................

β) Πλατύφυλλα είδη, δρυς, οξιά, καστανιά ...................................................................................

3) ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ - ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ - ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΕΙΣ

α) Πόσα αντικείμενα ανθρώπινης δραστηριότητας συναντήσαμε στη διαδρομή μας

Πεζούλες ..... Στάνες ..... Σκουπίδια ..... Μονοπάτια ..... Ίχνη πυρκαγιάς ..... Φράχτες ..... Βρύσες .....

Άλλα .....

β) Πόσους διαφορετικούς τύπους βιοτόπων παρατηρήσαμε :

Φυσικές πηγές ..... Ρυάκια  ..... Λιμνούλες ..... Βάλτοι ..... Λιβάδια .....

Άλλα .....

4) ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΟΣ ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ:

Είδαμε ………… ζωντανά πλάσματα και ανακαλύψαμε …………… ίχνη ζώων

Βρήκαμε  …………. θάμνους και μυρίσαμε …………….. αρωματικά φυτά

Ακούσαμε ………… διαφορετικούς φυσικούς και .................. τεχνητούς ήχους

5) ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ

Γίνεται μία ενημέρωση για θέματα όπως η βιοποικιλότητα, ρόλος των διαφόρων οργανισμών, η πολυπλοκότητα στη φύση, οι σχέσεις αλληλεξάρτησης και αλληλεπίδρασης, οι τροφικές σχέσεις και οι κύκλοι στοιχείων στο δάσος, και ακολουθεί άσκηση αντιστοίχισης.

7) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΣΟΣ

α) Προσπάθησε να φανταστείς:

- πώς θα ήταν η γύρω περιοχή χωρίς το δάσος

- πώς θα ήταν το δάσος χωρίς … (το δρόμο, τα σκουπίδια, κ.λπ.)

β) Τι θα ήθελες να προστεθεί στο χώρο;

γ) Τι θα προτιμούσες να λείπει από το χώρο;

8) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Μετά από ενημέρωση για τα ενδημικά φυτά και αφού σιγουρευτήκαμε ότι δεν απομακρύνουμε κάποιο είδος υπό εξαφάνιση, συλλέξαμε ... διαφορετικά φυτικά είδη για φυτολόγιό της τάξης μας, και μαζέψαμε ... διαφορετικά αρωματικά φυτά και βότανα.

Ασχοληθήκαμε με κατασκευές και δημιουργίες από τα υλικά του δάσους (πεσμένα κλαδιά, καρποί, φύλλα, κ.α.), όπως, σκαμνάκια, στεφάνια, ανθοδέσμες, κ.α.